Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для исправления дефектов речевого развития. Параллельно в старшей  группе для детей с тяжелыми нарушениями речи  ведется работа по подготовке к овладению грамотой.   

Задача учителя – логопеда дать детям представления о гласных и согласных звуках, их отличительных признаках.  Научить подбирать слова на заданные звуки. Иметь  представления о твёрдости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков. Обучить навыкам звукового анализа и синтеза слов.  Познакомить с буквами.

Вместе с тем, уровень готовности к овладению грамотой у всех детей разный. Использование  педагогической технологии уровневой дифференциации позволяет применять на практике дифференцированный подход. Объединяя детей по уровню развития, педагог  предлагает систему разноуровневых заданий, чтобы  каждый ребенок был в них успешен, так как он выполняет задания своего уровня, то, что ему посильно. Таким образом,  учитель - логопед обеспечивает каждому обучающемуся свою динамику развития,  формируя ситуацию успеха,  положительной самооценки и  желание учиться.   

 Учитывая  возраст обучающихся, в образовательном процессе широко используются игры,  словесные упражнения, работа в тетрадях, что  позволяет делать обучение интересным, занимательным и эффективным.